给宝宝起名字的老师(给宝宝起名字的老师叫什么)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于给宝宝起名字的老师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍给宝宝起名字的老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 当老师叫错你名字时，你会怎么办？
2. 孩子摊上一个好班主任，胜过考进一所好学校，赞同吗？

当老师叫错你名字时，你会怎么办？

老师叫错名字，这种情况一定有，但不会经常发生。当老师叫错名字时，先不要着急，也不要窘迫和生气，更不要大动肝火谩骂、污辱老师。在确定老师一定是在叫自己时，要应答，然后站起来，自然回答老师的提问，积极配合完成老师布置的任务。然后，等待下课时找老师解释清楚并予以改正即可。

谢谢邀请：

中国是一具有五千年历史的文明古国,而中国的文字博大精身。

提到老师上课叫错名字问题,我个人觉得无可非意。有些生僻字老师念错也属正常,因老师非有意,下课时和老师说明白即可。

我有一个亲戚是一位高中语文老师,他的观点是学生起名字尽量不要起生僻字。

一般主持人都字典不离身。所以老师上课念错名字,要多理解！

我是老师，我来回答。

首先，老师也是普通人，有时候字会认错、读错，或者干脆不认识。

我承认，我遇到过，而且多次遇到过，因为很多学生的名字确实是生僻字，我自己带过的一个学生，教育部学信网系统里都打不出来这个字，毕业证都用拼音代替，你说，遇到这种字，叫错很正常。

其次，老师有时候也会出现“脸盲”，认错学生，叫错名字也很正常。尤其是学生毕业多年后，叫错学生名字的情况很多。

再次，有的学生名字很像，确实容易混淆。我[_a***_]带的一个班，有三个学生名字特别像，三个都姓杨，两个名字里带渺字，两个带家字。就跟排列组合一样，我看见他们都得想一下，哪个是哪个。

第四，双胞胎学生，叫错也很常见。

以上四点，是容易造成名字混淆的情况，我从老师这里找了一下原因，希望同学能理解老师。

有时候叫错，不是老师不上心、不认识，但有可能不熟悉。二自己名字被叫错时，提醒一下老师即可，没什么不好意思的。

笑嘻嘻地立马回答老师您看错啦我叫XXX,

然后回答问题就行了。一般老师会立马说声抱歉，这也不是什么大事。如果是脸皮受不住的老师，那就没啥办法了，问题不在你，在老师

孩子摊上一个好班主任，胜过考进一所好学校，赞同吗？

题主您好！我完全同意您说的一个好的班主任就是一座好学校！

我做班主任三十多年，下面结合我的做法谈谈一个班主任做的工作以及对学生的影响，体会一下一个班主任的灵魂作用：

1、愛：只问耕耘，不问收获，自我牺牲，不求回报；付出：心力、情感、时间、金钱；标准：身体力行以身示范，凡是要求学生做的我首先做到。无论是捐款还是坚持读书做读书笔记，我都一直坚持，每周一读书笔记本和学生一起展览。这么多年我每年六一都会自己掏钱给学生集体买两个大蛋糕，每届学生入学都给他们买个漂亮的笔记本记录他们的成长历程，给男生买足球，给女生买剪纸，皮影，每学期末几乎每人一本书当奖品，我总在找各种各样的理由奖励他们，不知道花过多少钱，但每个人都有大大小小的收获。另外每年的八月十五一般我会先陪学生过节，会加班家访，给他们花医药费，只要他们主动承认毁坏公物了就替他们交一半罚款等。所以我的学生人情味儿特别浓，也特别善解人意，跟他们在一起很温暖！

2、用制度管人，明确底线；树立奋斗目标，触摸人生高度！每届学生入学，我都会动员家长学生反复讨论，建立班训班规，让学生明确界限；还要制定每个阶段的目标。一个班集体要有一个建设的目标，知道未来往哪个方向[_a1***_]，培养良好的班风，达到水涨船高的目的。于是我发动学生找了许多名校的校训，深入解读，反复论证讨论，让家长也充分参与，来确定我们自己要成为什么样的人，每讨论一次，无形中对学生的自我教育就深入一次，即使最后没有选中的那些规则的思想理念也会对他们形成深远影响！规则有集体的，每个人再根据自己的实际情况额外加上两三条，极特殊的可以因人而异，自己定自己的，因材施教，只是一旦定了，必须遵守，不遵守的话自己定出惩罚标准；言而有信严格自律的明确提出希望得到老师怎样的奖励，期末兑现！

3、加强集体建设，增加班级凝聚力：比如教育学生坚持体育锻炼，既增加体质，培养勇敢的精神，又增加班级凝聚力，所以我们经常组织班级竞赛，一个都不能少，要么上场，要么服务，要么当啦啦队或者替上场的人值日。再有一帮一的后进生带动工作。还有鼓励学生兴趣、爱好和特长组成小组，既促进学生个性的健康发展，又小组整体评价，使学生有合作意识！

4、小成功靠智慧，大成功靠人品，人品就是学品，所以我很注重教育学生热爱祖国，情操高尚，品行端正，意志坚韧，提升他们的德行操守，无论是班会课还是语文课，把教育教学，把课本和我的思想都与生活紧密联系在一起，使教育变成活水。我的学生都能上下学路上随手捡拾垃圾，买东西排队，让座，教室没开门时在人来人往的走廊大声读书。他们相信自己能严格的自律，有高贵的人格！犯了错误首先自己承认，不行就当面揭发，坦荡真诚。

5、教育的最高境界是“教是为了不教”，也就是把教学内化成学生的自我管理，使教育产生长久的力量，所以我们讨论制定了“好男孩标准，好女孩标准”，每周一班会五分钟静默，对照自己定的标准自我反省评价，明确下周的改进方向。自我教育赋予了教育以灵魂，使教育有了长久的力量，使学生终生受益！我们还制定学习目标，找准竞争对手，帮助学生明确学习目的。每周班会有人介绍学习方法，其他人谈自己借鉴及改进的体会，使学习方法更加科学，达到事半功倍的效果，从而提高学习成绩。

班主任是班集体的组织者和领导者，是班级的灵魂，每一个班主任都有过将心分成几瓣的裂痛，分身乏术的的无奈，带着镣铐跳舞的沉重，一个注定了和大大小小的责任、反反复复的犯错、起起落落的成绩而结合的角色，一个好的班主任要用自己深远的思想，渊博的学识、高尚的人品、满腔的热忱、高超的艺术去影响和感染学生，拿出极大的耐心，使每个孩子都得到或多或少的发展，所以，一个好的班主任就是甚至胜过一所好学校！

赞成！这观点很有道理。

"孩子摊上一个好班主任，胜过考进一所好学校"是强调班主任工作的重要性。在教育实践中，有许多成功的案例可以证明：一个优秀的班主任足以改变一个孩子，甚至影响其的一生。

一所好学校，并不一定每个班主任都优秀；一所普通学校，也肯定有优秀的班主任。对一个孩子来说，如果好学校和好班主任[_a2***_]兼得，一定要选择好班主任。

上世纪70年代末，魏书生任教并担任班主任的盘锦市盘山县三中并不是名校，但魏书生的班级却照样辉煌无比。我有个在乡镇任主要领导的学生，他的孩子2018年读初一时，先选择的是一所好学校，但由于孩子所在班班主任能力和责任感都很一般，他孩子学习一年后，不仅学习成绩一般，而且性格还很叛逆。后来，他想办法将孩子转到了一所普通学校，交给了自己读书时的班主任老师。前几天他告诉我，一年时间，孩子完全变了一个人，懂事、听话、上进，学习成绩一跃为全县前几名。

对孩子来说，选择好班主任真的很重要。优秀的班主任，一般都具有如下特点：

一、有先进的教育理念。他们懂得尊重学生，他们关注学生的全面发展，他们熟知学生心理，他们倡导民主平等。学生在他们的班上，能享受到学习和成长的快乐。

二、有高度的敬业精神。在他们的心中，教师是一种事业而不再是简单的职业，他们把学校当成家，把学生当成孩子。为了学生的成长，他们常常舍弃个人的利益。

三、有科学的管理方法。他们善于管理学生，在他们的***之下，学生听话、懂事、上进；他们善于协调科任老师，同他们合作，科任老师充满工作热情；他们善于家校联系，家长尊重他们，对他们的话言听计从。

四、有高超的教学艺术。优秀的班主任，首先必须是一名教学能手，这样，他们才能征服学生、家长和科任老师。

总之，摊上一个好班主任，是孩子的福气，也是家长的福气。

孩子上学能摊上个好班主任，那是烧了高香啦！

赞同，非常赞同！俗话说：跟着好人学好人，跟着巫婆学吓神。这话一点不***。

我女儿的同学，是个男生。上小学中学的时候，成绩一般。到了高中，遇到一名好班主任，这名班主任教的数学，并且这位老师性情和善，温柔善良。

这个小男生本来数学不好，遇到这位班主任，打心眼里喜欢，老师上课，他也爱听，慢慢的喜欢上了数学，成绩步步高升，结果高考时数学考了满分！

不用说是壮元及第！大学四年，最爱的还是数学。毕业后留校任教了。

你看，遇到一个好的班主任是多么重要！

所以非常赞同这个观点！

遇到一个好班主任就相当于进了一座好学校！

到此，以上就是小编对于给宝宝起名字的老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于给宝宝起名字的老师的2点解答对大家有用。